近（jìn）年来，人工智（zhì）能和（hé）机器人技（jì）术（shù）快（kuài）速崛起，给人类的生产、生活和学习方式带来了（le）深刻（kè）的影响；同时“AI+”作为当下（xià）产业升（shēng）级的主旋律（lǜ），正在加（jiā）速推动时代的智慧（huì）化变革。可以预见，未来人工（gōng）智能和机器人技术将在（zài）我（wǒ）们的生活（huó）、工（gōng）作中占据（jù）极（jí）为重（chóng）要地位。

战略落地（dì），人（rén）才先行（háng）。人才是（shì）推动人（rén）工（gōng）智能产业发展的关键，目前（qián）AI人才供应（yīng）不足的（de）短板正日（rì）益凸显，主流观点认（rèn）为，我国2018年AI人才缺口约为500万人；但进入（rù）2019年（nián），这一缺（quē）口（kǒu）已经扩大到了700万。同时，清华大（dà）学《中国人工智能（néng）发展报告2018》透（tòu）露，全球人工智能人才库有204,575人，其中美国以28,536人排名第一，包（bāo）括顶尖人才（cái）5,158名；中国以18,232人排名第（dì）二，顶（dǐng）尖人（rén）才只（zhī）有977名，可见目前的人才储备远远满足不（bú）了（le）市场需求，加快AI人才培养已经到（dào）了刻不容缓的地步。

为（wéi）了（le）解决（jué）人才短缺（quē）问题，中国企业（yè）展开了全球人才争夺战，通过（guò）高薪（xīn）吸纳行业领先人才进驻企（qǐ）业；而政府，也在（zài）积极协助地方企（qǐ）业增强人才（cái）竞争力，先后推（tuī）出住（zhù）房优惠、落户优惠、孩子上（shàng）学（xué）以及近期的纳（nà）税改革（gé）等措施，以（yǐ）激励人才落地。

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软银集团社会责任总监（jiān）安（ān）东幸治在会（huì）上强（qiáng）调AI教育（yù）重（chóng）要性

不（bú）过，即便在如此大力度的人才招揽措（cuò）施之下，我国仍存在着巨（jù）大的AI人才供（gòng）应缺口，尤其以浙江、深圳（zhèn）、北京、上（shàng）海等（děng）人（rén）工智能发达省、市（shì）表现得最为严（yán）重。为此，从中央到地方（fāng），政府开始寻求AI人才自（zì）我培（péi）养的新模式，特别是对系统性的、可广泛普及的AI教育创新（xīn）模（mó）式（shì）的（de）探索。

此（cǐ）前教育部公布的《2018年度（dù）普通（tōng）高等学校本科（kē）专业（yè）备案和（hé）审批（pī）结果》显示，新一轮高校专业（yè）调整中，数据科学与大数据技术（196所）、机器（qì）人工程（chéng）（101所）、智能科学与技术（shù）（96所）的（de）调整数量位居（jū）前（qián）三。

背靠（kào）蓝海，软银助力推进AI教育变革

随着国际（jì）形（xíng）势骤变，越来（lái）越多的国人意（yì）识到，中（zhōng）国现（xiàn）阶段遇到的问题，根本（běn）上还是教（jiāo）育（yù）的问题，需要与时俱进的教（jiāo）育（yù）体系来支（zhī）撑我（wǒ）国（guó）新时代（dài）的发展。近期在国际人工智能与教育大会上，国家主（zhǔ）席专（zhuān）门就（jiù）我国教育问题（tí）致信大（dà）会，督促探索AI教育（yù）改革创新之路（lù）。

2018年（nián）统计数据（jù）显示，我国的（de）教（jiāo）育（yù）投（tóu）入（rù）已（yǐ）达（dá）4.25万亿元，但因受教（jiāo）育人口基数大影响，人（rén）均教育投入（rù）仅（jǐn）为3100元（yuán），与美国的1.9万元、日本的（de）7800元的人均教育经（jīng）费相比，我国仍有很大的提升空间。

显而易见（jiàn），以AI为（wéi）代表的先进生产力（lì）正在（zài）推动（dòng）我国（guó）快速向前（qián）发展，但社会现状的滞后（hòu），使（shǐ）得两者间的冲突日益显现。

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浙江（jiāng）省教育（yù）厅（tīng）副厅长于永明提倡（chàng）创新（xīn）教学、精准教学

首先是教育滞后。即需要培养大量推进新技术开发与应用落地的人才，以（yǐ）适（shì）应当下AI+机（jī）器人生产力发展所需，这将涉及到各种（zhǒng）实操（cāo）技能的（de）培训，如程序（xù）编辑（jí）、架构设计、场景落地方案等。

其（qí）次（cì）是（shì）国民自身（shēn）知识结构（gòu）滞后。当AI大步向（xiàng）前的时候，能跟上时代（dài）潮流的仅是（shì）少部分人（rén）才，如中国人才库中的18,232人；而剩下的绝大（dà）部分（fèn）人仍游离于AI边缘。这一现（xiàn）状与（yǔ）我国的AI发展水（shuǐ）平及趋势都极为不匹配（pèi），需（xū）要我们进（jìn）行大范（fàn）围的AI教育创新与变（biàn）革，以建立（lì）长（zhǎng）远的AI教育体系，推动AI生产力的持（chí）续发展。

总体来说，AI作（zuò）为新兴（xìng）产业，其并（bìng）未形成规范化、流（liú）程化的（de）教育（yù）模式。

为改（gǎi）变这一局（jú）面，软银集团携手浙江政府在杭州正式启动了AI机器人未来英（yīng）才培育计划，2000台（tái）在全球商业及教育领域有（yǒu）着多元（yuán）应（yīng）用的人形机（jī）器（qì）人Pepper（派博）走（zǒu）进浙江省近300所各级学校（xiào），意味着AI正式进入我（wǒ）国（guó）正（zhèng）规教育渠道，成为AI机（jī）器人教（jiāo）育领域的新示范，不仅让AI教育得到更广（guǎng）泛地普及，还将整体提升（shēng）浙江省AI教育的教学（xué）水平。

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浙江省副省长成（chéng）岳冲先（xiān）生与软银集团安东幸治先生共同（tóng）浇（jiāo）灌“人工智能编程（chéng）教（jiāo）育之（zhī）苗（miáo）”

5大优势，软银赋能短（duǎn）、中、长期人才培（péi）育（yù）

Pepper机器（qì）人（rén）为何有（yǒu）如此大魅力？我们先从其（qí）诞（dàn）生说起（qǐ）。

早在2012年，Pepper机器人就已初（chū）步成型，并在2014年6月正式向外展（zhǎn）示，其（qí）配备了（le）精（jīng）准的语音识别技（jì）术（shù）、可呈现优（yōu）美姿态（tài）的关节（jiē）技术（shù），以及分析（xī）表情（qíng）和声调的情（qíng）绪识别技术等多种高科技，有（yǒu）着类（lèi）人的听、看、思考与沟通能力，被（bèi）誉为“全球首台具有人类感情的机器（qì）人（rén）”，目（mù）前已得到教育、零售业、金融业、健康护理及旅游等（děng）领域（yù）超（chāo）过5000个全球知（zhī）名品牌采（cǎi）用（yòng）。

软银Pepper在教育领域（yù），拥有5大（dà）优势。

首先是生动教学。传统（tǒng）教育为填（tián）鸭式教学，是（shì）一种被动的学（xué）习方式，容易让学生感到枯燥、乏味，甚至是抵抗。软银机器（qì）人这套AI教学体系，首先要解决的正是（shì）学生（shēng）的兴趣问题（tí），其机（jī）器人（rén）教学（xué）模式（shì），可很好激发学生的学习兴趣，在“玩”中培养（yǎng）AI编程兴趣。

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将智（zhì）能人形（xíng）机器人用于教学，可很好激发学生兴趣

其次是直观的编程教学。与Pepper配套引入了为（wéi）儿（ér）童与青（qīng）少年定（dìng）制的初级学习编程工具Robo Blocks，该软件界面简易、直（zhí）观、趣味（wèi）十足，让（ràng）学童（tóng）好上手、易学习，通过Robo Blocks上（shàng）可视化3D模拟环境进行动作编程（chéng）后，即（jí）可让Pepper进行动（dòng）作指令操作。学生在易（yì）上（shàng）手（shǒu）的同时，能够不断通过实践验证（zhèng）所学（xué）知识（shí），培养严谨（jǐn）的AI编程思维。

第三（sān）是（shì）齐全的辅助教（jiāo）学配套。由于过（guò）去教育（yù）资源的（de）匮（kuì）乏，延续至今的（de）中国教育整体仍处于理论教学，缺乏动手实践，学生的学习效率（lǜ）往往是事倍（bèi）功半，很大（dà）程度打击了学生学习（xí）积极（jí）性（xìng）。软银集团为教师提供有完整的培训课程与课件，让复杂的教学变得更轻松、简单。

第四是提供（gòng）更（gèng）高层次的创（chuàng）新平台。软银机器（qì）人为了（le）发掘AI人才潜（qián）力（lì），每年都（dōu）会在日本举办（bàn）全国（guó）性（xìng）机器人编程比赛，目（mù）的在（zài）于通过（guò）趣味性竞（jìng）技学（xué）习，激发学（xué）生（shēng）创作灵感与动（dòng）手（shǒu）实操（cāo）能（néng）力，累积比赛经（jīng）验，加速学生形成独立的AI应用与（yǔ）创新能（néng）力。

最后（hòu）是（shì）适应多类型人才培养需求。Pepper针对不（bú）同学龄段学（xué）生提（tí）供有难（nán）易程度不同的编程课（kè）程，满足小（xiǎo）学、初中、高中、特教、职高、高（gāo）校等多层次（cì）教育需（xū）求（qiú），助力短、中、长期人才培（péi）育计划（huá），推进（jìn）中国人（rén）工智能（néng）产业发展。

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Pepper（派博）教（jiāo）学模式适应多层（céng）次教育需求

Pepper教学模式强调（diào）的是动手（shǒu）实践能力，其实践学习平台让（ràng）学生可以参（cān）与（yǔ）到全新的AI人形机器人编程学（xué）习（xí）中来，使得原本枯燥的编程学（xué）习变得活泼、生动（dòng），激发了学生对科技探索的兴趣。

据统计（jì），软银集团已于日本600多所教育机构（gòu）透过Pepper提供了超（chāo）过2.8万（wàn）门编程（chéng）课程教育（yù），课后调查（chá）显示，90%的学生表示“用人（rén）形机器人（rén）Pepper学习（xí）编（biān）程更有趣”。

可见软银Pepper的（de）过往案例（lì）已成功让学生对AI产生了浓厚兴趣，并（bìng）激发了他们持续（xù）探（tàn）索AI的欲（yù）望，将（jiāng）其引进我国的教（jiāo）育系统，有望推进我国AI教育事业的创新进程。

软银（yín）提供全球领先（xiān）AI机（jī）器人平台，打造高质量AI人才

2018年，全球人（rén）工智能（néng）核心产业市场（chǎng）规模超过555.7亿美元，同比增长50.2%，成长力（lì）道（dào）强劲；而中国（guó），正（zhèng）是其中的主要市场之一。

随着产业（yè）转型升级的（de）深入，未来我国的人工智能核心产业市场规模将会（huì）加速扩大；与（yǔ）之相对应（yīng）的是，对高端AI人才（cái）的需求（qiú）也将更强烈，这要求我国必须建立可持（chí）续（xù）的（de）、专业的、系统的AI教（jiāo）育体系（xì）；不仅要在数量上，更要在质量上，打造一支庞（páng）大的（de）AI人才队伍，形（xíng）成人才生产力优势（shì），以驾（jià）驭AI时代的发展潮（cháo）流。

但高质量的人才（cái）培育，必（bì）须依（yī）赖于高（gāo）质量（liàng）的AI资（zī）源；而Pepper拥（yōng）有3大同行（háng）所不具备（bèi）的优势，将其引（yǐn）入我（wǒ）国（guó）教育系统，更有助于培养（yǎng）高素质AI人才，与我国的AI教育创新需求不（bú）谋（móu）而（ér）合（hé）。

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Pepper（派博）的3大（dà）优势与我国（guó）的AI教育创新需求（qiú）不谋而合

首（shǒu）先是（shì）实力领（lǐng）先。软银机器人集团作为人形机器人（rén）的领导品牌，在巴黎、东京、上（shàng）海、旧金山四个全（quán）球（qiú）性（xìng）的（de）AI创新孵化城市设有同（tóng）步研发（fā）中心，其全球性研发实力（lì），除了能不断提升自身领先的技术（shù）实力外，还能（néng）实时（shí）跟进全球最前沿的（de）AI技术与应（yīng）用，并反（fǎn）哺与（yǔ）增强自身的AI实（shí）力。

其次是落（luò）地能力领先。AI的最大难点在于将（jiāng）理论落地。软（ruǎn）银机（jī）器人Pepper已（yǐ）被广泛（fàn）应用于全球各行各业，拥有着最为广泛的实践落地经验以及最为快（kuài）速的场景开发能力，至今仍在领衔探索（suǒ）更为细化的人工智能（néng）机器人应用场景。

第三是教学领先。软银机器人集（jí）团能不（bú）断将最前沿的人工（gōng）智（zhì）能机器（qì）人技（jì）术及应用落（luò）地（dì）经（jīng）验导（dǎo）入Pepper，帮（bāng）助（zhù）其在（zài）教育领域时刻保（bǎo）持领先优势，让学生得以一步到位地接触（chù）到全球顶尖的AI教（jiāo）学资（zī）源，这种以制高点（diǎn）的熏陶教育模式，有助（zhù）于形成（chéng）最先进的AI教学系统，帮（bāng）助学生快（kuài）速地、高质（zhì）量地成材。

本次软银集（jí）团联（lián）合浙江省开启人工智能未（wèi）来人（rén）才培育计划，将优（yōu）秀硬件平台、多层次（cì）课程、可视化编程教学等资源导入学校，正（zhèng）是（shì）领衔（xián）全（quán）球的AI资源赋能教（jiāo）育的体现。其基于实践（jiàn）经验规（guī）划课（kè）程与平台，助力产、学人才接轨，不仅（jǐn）有利于（yú）浙江（jiāng）发展高（gāo）质量拔尖（jiān）人才（cái），更开启了（le）我国AI教学的新模（mó）式，推进（jìn）中国人工智能产（chǎn）业发展。 

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领（lǐng）衔（xián）全球（qiú）的AI资源率先助力浙江产、学人才（cái）接轨