在新(xīn)一轮变革推动下,人工智(zhì)能、大数据、互联网等前沿科技正加速应用于(yú)教育领域。格(gé)物斯坦小坦克来(lái)谈谈在(zài)信息时代,人工智能(néng)将为教育行(háng)业带来哪些机遇和挑战。
充分认识“人工智能+教育(yù)”的(de)育人功能,是(shì)当前教(jiāo)育工作者遇到(dào)的(de)重要挑战。各国要引领实施适当的政策应对策(cè)略,通过人工智能与教(jiāo)育(yù)的系统融合,全面创新教育、教(jiāo)学和学习方(fāng)式(shì),并利用人工智能加快(kuài)建设(shè)开放灵活(huó)的教育体系,确保全民(mín)享有公平、适合(hé)每个人且优(yōu)质的终身学习机会,从而推(tuī)动可持续发展目标和人类命运共同(tóng)体(tǐ)的实现(xiàn)。
“人工智能+教育”主要(yào)是要改变传统(tǒng)的教学方式(shì),要从教师(shī)的教转变到学生的学。教师要充(chōng)分发挥(huī)学(xué)生的主体性(xìng),改变单向传(chuán)授知识的方式。学(xué)生通过自我学(xué)习发现问题、提出问题(tí),自己去探索,或者(zhě)与同伴合作,互相探(tàn)讨。教师可以利用(yòng)人(rén)工智能、大数据、互联网等技术(shù)优势,帮(bāng)助学(xué)生的个性化学(xué)习设计科学的、合适的(de)学习方案。人工智能、大数据(jù)、互联网(wǎng)等,还可以作为教师的有力助手。
人工智能还是能给(gěi)教育(yù)带(dài)来诸多机(jī)遇(yù),能够提供个性化的(de)学习,促进学习者各方面素(sù)养和能(néng)力的提升,加快全球课堂的普及,并减少教师的重复性工作等。人工智能可以帮助(zhù)老师随时了解学生的学习(xí)情况(kuàng),帮助他们解决困难,帮助教(jiāo)师批(pī)改(gǎi)作业,替代(dài)教师一些(xiē)机械式的劳动,减轻教师的负担,使教师有更多的时(shí)间和学生接触沟通。
人工智能的(de)本质是效率工具,取代(dài)低端(duān)的(de)劳动,迫(pò)使人类智慧向高端劳动迁移。而教育的本质(zhì)是用一个灵魂(hún)去点燃多个灵魂(hún),是人(rén)类文明的传承和发(fā)展的重要环(huán)节。当知识可以(yǐ)越来越容(róng)易地(dì)被(bèi)外部存储(chǔ)和调取,当很多(duō)低端的脑力劳动可以被(bèi)人工智能取代,人类的智(zhì)能必然需要(yào)被解放出(chū)来(lái),去(qù)处理更多复杂智能才能处(chù)理(lǐ)的事(shì)。人工智能越发(fā)展,应试教育就会变得越不重要,素(sù)质教育就(jiù)会变得越重(chóng)要。
人工(gōng)智能(néng)催生教育的多个变(biàn)革,包括教(jiāo)育(yù)思维模式从一维到多维,知(zhī)识(shí)体系(xì)从单一到(dào)跨界,教师能力从一元(yuán)到多元,教育技术从单一到复合(hé),教材(cái)呈(chéng)现从纸质(zhì)到数(shù)字等。在(zài)个性(xìng)化教学(xué)方面(miàn),人工智(zhì)能可以(yǐ)通(tōng)过大数据技术,来收集和分析学生日常学习(xí)和完成(chéng)作业过程中产生的数据(jù),精确地告诉老师每个学(xué)生的知识点掌(zhǎng)握情况(kuàng),老(lǎo)师便可(kě)以(yǐ)针对每一位(wèi)学(xué)生的学习(xí)情(qíng)况来有针(zhēn)对性地布置作业(yè),达到因材施教的(de)效果。而在教学方(fāng)式(shì)方面,人工智能(néng)可以为老(lǎo)师提供更为丰富的(de)教学手(shǒu)段,全(quán)时互动、以学(xué)定教(jiāo),老师上课时(shí)也不再是(shì)只有一本教科书,而是可以任意(yì)调取后台海量的优(yōu)质学习资源。
科技是一把双(shuāng)刃剑,在它给人们带来(lái)美好(hǎo)的同时也带来一系(xì)列的麻(má)烦(fán),因(yīn)此要合理利(lì)用科(kē)技,发挥它有利(lì)的(de)一(yī)面,限制它不利的一面(miàn)。只(zhī)有这样,才能(néng)发挥人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)术在教(jiāo)育(yù)领域的有利作(zuò)用。